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Areté, Revista Digital del Doctorado en Educación
Vol. 11, N° 22, 39-56, julio – diciembre, 2025. ISSN: 2443 – 4566
https://doi.org/10.55560/arete.2025.22.11.3
Educational public management and the comprehensive tutoring process
Alicia Yunching Lau Li
Universidad Cesar Vallejo, Lima, Perú
https://orcid.org/0000-0003-1554-6885
Estelita Mauricio Quintana
ONG EDUCA, Lima, Perú
https://orcid.org/0000-0002-5029-4938
Pedro Ramírez Mendoza
Universdad Central de Venezuela, Caracas, Venezuela
https://orcid.org/0000-0003-4583-0879
Fecha de recepción: 25 junio 2024
Fecha de aceptación: 13 enero 2025
La gestión pública educativa (GPE) es vital para garantizar la modernización en los procesos de tutoría integral (PTI). El objetivo del trabajo fue determinar la influencia de la GPE en sus dimensiones estratégica, administrativa, pedagógica y comunitaria en los PTI, en la Red 01 UGEL 07 – Lima, 2023. Se empleó una metodología de tipo básica y la muestra fue de 18 gestores públicos, las variables a consideradas fueron la GPE y los PTI. La recolección de datos fue mediante cuestionarios y su procesamiento fue con SPSS v26; se aplicó el modelo de regresión logística ordinal. Los resultados señalaron una relación significativa entre la GPE y los PTI en la red de instituciones, la mayoría de los gestores presentaron una valoración intermedia, en las categorías empleadas; el conjunto de estas respuestas compromete el cumplimiento con las normas relacionadas, contextualización de los planes estratégicos, desarrollo de capacidades e innovación en la gestión.
Palabras clave: Gestión pública educativa; tutoría integral, gestores públicos; planes estratégicos; pedagogía.
Public educational management (GPE) is vital to guarantee modernization in integral tutoring processes (PTI). The objective of the work was to determine the influence of the GPE in its strategic, administrative, pedagogical and community dimensions in the PTI, in the Red 01 UGEL 07 – Lima, 2023. A basic type of methodology was implemented, and the sample was carried out by 18 managers public, the variables considered were the GPE and the PTI. Data collection was done through questionnaires, and processing was done with SPSS v26; the ordinal logistic regression model was applied. The results showed a significant relationship between the GPE and the PTI in the network of institutions, the majority of managers presented an intermediate value, in the employed categories, The set of these responses compromises compliance with related standards, contextualization of strategic plans, development of capabilities and innovation in management.
Keywords: Educational public management; full tutoring, public managers; strategic plans; pedagogy.
Como citar: Yunching Lau Li, A. Mauricio Quintana, E. y Ramírez Mendoza, P. (2025). Gestión pública educativa y el proceso de tutoría integral. Areté. Revista Digital del Doctorado en Educación, 11(22), 39-56. https://doi.org/10.55560/arete.2025.22.11.3
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Alicia Yunching Lau Li es Profesora en Artes Plásticas por la Escuela Nacional Superior Autónoma de Bellas Artes del Perú, Bachiller en Educación (USMP) y Magíster en Ciencias de la Educación con mención en Evaluación y Acreditación de la Calidad Educativa (UNE). Egresada de la Maestría en Psicología con mención en Problemas de Aprendizaje (URP) y del Doctorado en Gestión Pública y Gobernabilidad (UCV). Ha sido capacitadora en PLANCAD-EDUCA, supervisora del Programa de Formación Continua (IPAE) y especialista en Gestión Pedagógica en UGEL N° 07 – San Borja, además de coordinadora de proyectos y tutoría educativa.
Estelita Mauricio Quintana. Licenciada en Educación con estudios de Maestría en Biología y Educación, es Jefe de Laboratorio en la I.E. “Los Educadores” (UGEL 07). Ha sido asesora pedagógica en ciencia y tecnología, capacitadora en programas como Escuelas Limpias y Saludables (ONG EDUCA) y PRONAFCAP-Minedu en La Molina y UNMSM. Asesora en UGEL 06 y UGEL 02, ganó proyectos de Innovación Pedagógica (Minedu) y Aula Invertida STEAM (FONDEP). Reconocida como Docente Bicentenario (Minedu), destaca por su escucha activa y liderazgo en la comunidad de aprendizaje EPPA de UGEL 07.
Pedro Ramírez Mendoza. Licenciado en Geografía (2006), con estudios de Maestría en Análisis Espacial y Gestión del Territorio (2014), Candidato Doctor en Urbanismo. Docente en la UBV en la Carrera de Gestión Ambiental en: Calidad ambiental, Técnicas espaciales y Proyecto de Tesis. Especialista en Residuos Sólidos. Actualmente se desempeña como CEO de Eureka Consultores y experto internacional en el área de metodología de investigación y redacción de artículos científicos. Escritor del libro Redacción de artículos científicos y publicación en revista científicas
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