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Areté, Revista Digital del Doctorado en Educación

Vol. 12, N° 23, 1-18, enero – junio, 2026. ISSN: 2443 – 4566

https://doi.org/10.55560/arete.2026.23.12.1 

Estudio exploratorio sobre competencias financieras en una muestra de profesionales venezolanos 

Exploratory study on financial competencies in a sample of Venezuelan professionals

María Elizabeth Teixeira – Pita 

Universidad Católica Andrés Bello, Caracas, Venezuela

metp24@gmail.com

https://orcid.org/0009-0000-8657-7860

Fecha de recepción: 12 junio 2025

Fecha de aceptación: 10 noviembre 2025

Resumen

El objetivo fue diagnosticar el nivel competencias financieras en una muestra de profesionales venezolanos. A pesar de su formación universitaria, enfrentan decisiones económicas complejas en un entorno de alta volatilidad. Se realizó una investigación de campo cuantitativa, aplicando el instrumento "Competencias Financieras" a 136 profesionales (20-79 años). El cuestionario evaluó conocimientos básicos, comprensión de productos de ahorro, seguro y endeudamiento, su tenencia y uso, y comportamientos de planificación y gestión de riesgos. El análisis fue mediante estadística descriptiva, pruebas no paramétricas (Chi-Cuadrado) para explorar la relación entre variables y el análisis de regresión logística. Los resultados revelan, en el grupo estudiado, unas brechas significativas en el entendimiento de interés compuesto, limitada diversificación en productos financieros especializados, baja planificación presupuestaria y escasa preparación para contingencias. Aunque una mayoría identifica el impacto de la inflación, persisten errores conceptuales críticos. Se observa alta dependencia del efectivo para el ahorro y profesionales con gastos que superan ingresos, recurriendo a ahorros o crédito informal. Notablemente, un 84.4% manifestó interés en formación financiera, subrayando la necesidad percibida. Estos hallazgos, aplicables a la muestra estudiada, sugieren que la educación superior no garantiza por sí misma la alfabetización financiera, lo que destaca la pertinencia de desarrollar programas específicos para fortalecer estas competencias.

Palabras clave: Competencias financieras, educación financiera, profesionales venezolanos, planificación financiera, toma de decisiones económicas.

Abstract

The objective was to assess the level of financial literacy among Venezuelan professionals. Despite their university education, they face complex economic decisions in a highly volatile environment. Quantitative field research was conducted, using the "Financial Competencies" instrument with 136 professionals (aged 20-79). The questionnaire assessed basic knowledge and understanding of savings, insurance, and debt products, their ownership and use, and planning and risk management behaviors. The analysis used descriptive statistics, nonparametric tests (chi-square) to explore the relationship between variables and logistic regression analysis. The results reveal, among the study group, significant gaps in understanding inflation and compound interest, limited diversification in specialized financial products, poor budget planning, and poor contingency preparedness. Although a majority recognizes the impact of inflation, critical misconceptions persist. There is a high dependence on cash for savings, and professionals with expenses that exceed income resort to savings or informal credit. Notably, 84.4% expressed interest in financial education, underscoring the perceived need. These findings suggest that higher education does not guarantee financial literacy per se, making it imperative to develop specific programs to strengthen these skills in the Venezuelan context. These findings, applicable to the sample studied, suggest that higher education does not guarantee financial literacy per se, which highlights the relevance of developing specific programs to strengthen these skills.

Keywords: Financial skills, financial education, Venezuelan professionals, financial planning, economic decision-making. 

Como citar: 

Teixeira-Pita, M.E. (2026). Estudio exploratorio sobre competencias financieras en una muestra de profesionales venezolanos. Areté, Revista Digital del Doctorado en Educación, 12(23), 1-18. https://doi.org/10.55560/arete.2026.23.12.1 

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María Elizabeth Teixeira – Pita. Doctora en Innovaciones Educativas por la Universidad Nacional Experimental Politécnica de las Fuerza Armada Nacional Bolivariana, Master en Dirección y Auditoria Financiera de Empresas por la Universidad Politécnica de Madrid. Lic. En Contaduría Pública por la Universidad Bicentenaria de Aragua. Docente universitaria e investigadora con más de 22 años de experiencia. 

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