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Areté, Revista Digital del Doctorado en Educación

Vol. 12, N° 23, 1-16, enero – junio, 2026. ISSN: 2443 – 4566

https://doi.org/10.55560/arete.2026.23.12.9 

Homofobia explícita e implícita: coincidencias y discrepancias entre autocategorización y discurso en estudiantes universitarios venezolanos    

Explicit and implicit homophobia: similarities and discrepancies between self-categorization and discourse in Venezuelan university students

Daniel Fernando Tong Vielma  

Universidad Metropolitana, Caracas, Venezuela

dtong@unimet.edu.ve

https://orcid.org/0009-0005-4756-1993

Fecha de recepción:  06 marzo 2026  

Fecha de aceptación: 01 junio 2026  

Resumen

El presente artículo analiza las coincidencias y discrepancias entre el discurso y la autocategorización en una muestra de cincuenta (50) estudiantes de una universidad pública de Venezuela, con el fin de identificar expresiones explícitas o implícitas de homofobia y vincular los hallazgos con la educación universitaria. Se utilizó la escala de medición de actitudes hacia la homosexualidad de Hudson y Ricketts (1980) para organizar rangos de puntuación, entendidos como agrupaciones analíticas y no como definiciones absolutas de los sujetos. Posteriormente, se realizaron cuatro grupos de discusión en junio de 2017 sobre matrimonio igualitario, adopción por parejas homosexuales y relaciones cotidianas con personas homosexuales. El análisis se apoyó en categorías del discurso ideológico de van Dijk (2003). Los resultados cuantitativos indican que 70% de la muestra se ubicó en el rango alto de actitudes no homofóbicas; sin embargo, varios participantes expresaron rechazo, reservas morales, tolerancia condicionada y discursos de protección. Se concluye que la homofobia puede manifestarse de forma explícita y también como práctica discursiva sutil en contextos universitarios.

Palabras clave: homofobia; análisis crítico del discurso; autocategorización; heteronormatividad; educación universitaria.

Abstract

This article analyzes the coincidences and discrepancies between discourse and self-categorization in a sample of fifty (50) students from a public university in Venezuela, aiming to identify explicit and implicit expressions of homophobia and connect the findings with higher education. The Index of Attitudes toward Homosexuality by Hudson and Ricketts (1980) was used to organize score ranges, understood as analytical groupings rather than absolute definitions of the participants. Subsequently, four focus groups were conducted in June 2017 on same-sex marriage, adoption by same-sex couples, and everyday relationships with homosexual people. The analysis drew on van Dijk’s (2003) categories of ideological discourse. Quantitative results indicate that 70% of the sample was located in the high range of non-homophobic attitudes; however, several participants expressed rejection, moral reservations, conditional tolerance, and protection-based discourse. The article concludes that homophobia may appear explicitly and also as a subtle discursive practice in university contexts.

Key words: homophobia; critical discourse analysis; self-categorization; heteronormativity; higher education.

Como citar: 

Tong Vielma, D.T. (2025). Homofobia explícita e implícita: coincidencias y discrepancias entre autocategorización y discurso en estudiantes universitarios venezolanos. Areté, Revista Digital del Doctorado en Educación, 12(23), 1-16. https://doi.org/10.55560/arete.2026.23.12.9 

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Daniel Fernando Tong Vielma. Profesor de Lingüística y Estudios del Discurso de la Universidad Metropolitana (Caracas). Antropólogo de la UCV, Licenciado Summa Cum Laude en Educación mención gerencia de la Universidad Metropolitana. 

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