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Areté, Revista Digital del Doctorado en Educación

Vol. 12, N° 24, 1-18, julio – diciembre, 2026. ISSN: 2443 – 4566

https://doi.org/10.55560/arete.2026.24.12.11 

Integración de las estrategias de aprendizaje y las Apps en la formación universitaria

Integration of Learning Strategies and Apps in University Education

Mildred R. Centeno Santos

Universidad Católica Andrés Bello, Caracas, Venezuela

micenten@ucab.edu.ve 

https://orcid.org/0009-0008-4453-1950

Fecha de recepción: 22 agosto 2026  

Fecha de aceptación: 07 septiembre 2026  

Resumen

En la actualidad, resulta indiscutible la relevancia e integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en todos los ámbitos de la vida cotidiana y en especial en el académico específicamente en el nivel universitario, donde han estado presente de manera importante en las últimas décadas, tanto en educación formal, no formal como informal. Esto ha llevado a la incorporación de diversas aplicaciones en su quehacer académico, de allí a que la presente investigación se propuso conocer la integración que hace el estudiante del Instituto Pedagógico de Caracas entre sus estrategias de aprendizaje y las aplicaciones (apps). Para ello, se llevó a cabo una investigación cualitativa apoyada en el método Fenomenológico trascendental de Husserl (2009) apoyándonos en la aplicación y adaptación llevada a cabo por Lara (2017). Como técnica de recolección de información se aplicó la entrevista a profundidad a cinco estudiantes de diversas especialidades mediante un guion de preguntas orientadoras, con el fin de descubrir cómo articulan las apps con sus procesos de aprender. Entre los hallazgos se obtuvo como las estrategias de aprendizaje: toma de apuntes, resumen, subrayar, resaltar entre otras, las integran a aplicaciones, lo cual favorece su proceso de aprendizaje.

Palabras clave: Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC); Estrategias de aprendizaje; Aplicaciones (apps); proceso de aprendizaje.

Abstract

Currently, the relevance and integration of Information and Communication Technologies (ICTs) in all aspects of daily life, and especially in academia, particularly at the university level, is undeniable. ICTs have been significantly present in recent decades in formal, non-formal, and informal education. This has led to the incorporation of various applications into academic work. Therefore, this research aimed to understand how students at the Pedagogical Institute of Caracas integrate their learning strategies with digital applications (apps). To this end, a qualitative study was conducted using Husserl's (2009) transcendental phenomenological method, adapted by Lara (2017). Data was collected through in-depth interviews with five students from various majors, using a set of guiding questions to discover how they integrate digital apps into their learning processes. Among the findings, it was observed that learning strategies such as note-taking, summarizing, underlining, and highlighting, among others, are integrated into digital applications, which enhances the learning process.

Keywords: Information and Communication Technology (ICT); Learning strategies; applications (apps); Learning process.

Cómo citar: 

Centeno Santos, M.R (2026). Integración de las estrategias de aprendizaje y las Apps en la formación universitaria. Areté, Revista Digital del Doctorado en Educación, 12(24), 1-18. https://doi.org/10.55560/arete.2026.24.11.11 

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Mildred R. Centeno Santos. Doctora en Educación y Magíster en Educación, mención Procesos de Aprendizaje, por la Universidad Católica Andrés Bello. Especialista en Telemática y Educación a Distancia por la Universidad Nacional Abierta. Profesora en Preescolar por la Universidad Experimental Libertador. Docente activa por más de 27 años.

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