Revista Digital del Doctorado en Educación
A partir del año 2026, Areté. Revista Digital del Doctorado en Educación, adoptará el modelo de publicación continua, manteniendo dos números anuales. Esta modificación tiene como propósito agilizar la disponibilidad de los artículos aceptados, favoreciendo una mayor visibilidad y posibilidad de citación temprana.
Los manuscritos serán publicados en línea de manera inmediata una vez que hayan sido aceptados y superado el proceso de revisión. Posteriormente, los artículos se integrarán formalmente en el número correspondiente (enero o julio), según la fecha de aceptación.
Asimismo, se conservará el sistema de volumen y número, asegurando que cada volumen corresponda al año calendario y que los números mantengan una secuencia continua a lo largo del tiempo.
Esta es la página alternativa de Areté. La página oficial, alojada en Saber UCV, presenta fallas intermitentes. Ofrecemos disculpas a los/as autores/as y lectores/as por los inconvenientes ocasionados.
Por los momentos, las propuestas de artículos se recibirán únicamente por el correo: revista.areteucv@gmail.com
Areté, se publica de forma ininterrumpidamente desde junio de 2015 (Vol 1, Nº 1) hasta la actualidad. Es una publicación científica arbitrada (doble ciego) de acceso abierto libre, con periodicidad semestral. Tiene por objetivo primigenio la difusión y el intercambio de la investigación científica y humanística en el campo de la educación (todos los niveles y modalidades).
Areté publica exclusivamente artículos inéditos de investigación que no hayan sido sometidos simultáneamente a evaluación o publicación en otras revistas. Asimismo, puede considerar ensayos científicos, los cuales serán recibidos únicamente por solicitud o encargo del Consejo Editor y estarán sujetos al mismo proceso de arbitraje. La revista Areté acoge una pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos, siempre que los trabajos presenten resultados rigurosos y cumplan con criterios de importancia, relevancia y pertinencia académica.
Areté, Revista Digital del Doctorado en Educación, no cobra tasas por envío de manuscritos ni cuotas por su publicación. No obstante, podrá solicitar colaboración a los autores de los artículos aprobados para cubrir costos de marcación u otros procesos relacionados con la publicación.
Publicada julio 2025
Editorial
La investigación educativa en América Latina. Tulio Ramírez
Artículos de investigación
“Me ajuda a olhar!”: a qualidade da escola pelas crianças
Beatriz Nogueira Marques De Vasconcelos, Letícia Nardi, Luiza de Oliveira Santos y Luana Costa Almeida
Oportunidades y desafíos: los programas de becas en el marco de la interculturalidad
Ángel Aronés – Cisneros, Edgar Gutiérrez – Gómez, Rosa Cecilia González – Ríos y Antony Aguilar-Ozejo
Gestión pública educativa y el proceso de tutoría integral
Alicia Yunching Lau Li, Estelita Mauricio Quintana y Pedro Ramírez Mendoza
Preparación de profesores en formación para enfrentar la violencia escolar en el aula
Franklin Castillo-Retamal, Sofía Vásquez-Vielma, Emilia Landeros-Díaz y César Faúndez-Casanova
Pamela Martínez Andunce y Manuel Soto Licona
Gabriel Meza-Pereira, Denisse Aviles-Henn y Mauricio Moya-Márquez
Cristian Andrés Ferrada Ferrada, Natalia Andrea Altamirano Ruiz y Francisco José Kroff Trujillo
Creencias de las familias con relación a un educador de párvulos
Katalina Cecilia Díaz Carrasco, Valentina Paz Jara Mendoza y María Luisa Collarte Inzunza
La formación de investigadores: principios didácticos desde la neuroeducación
Carlos Alberto Santana-Mora, David Ocampo-Eyzaguirre y Steve Fernando Pedraza-Vargas
Productividad investigativa en la supervisión doctoral: un estudio de caso
Dennis Arias-Chávez, Teresa Ramos-Quispe y Julio E Postigo-Zumarán
Laurita Belén Guevara Alburqueque, Bertila Hernández Fernández y Segundo Francisco Segura Altamirano
Franco Jélvez-Retamal, Verónica Soto-Arancibia, Ernesto Yáñez-Pérez, Danilo Díaz-Levicoy y María D. Aravena-Díaz
Motivación Académica, Ansiedad y Autorregulación: Predictores del Abandono Universitario de STEM
Pedro Certad y Diego García-Álvarez
La enseñanza de habilidades blandas desde la mirada del profesorado
María del Pilar Cruz Castellanos
Elvira Esther Navas Piñate, Lida Niño y María Cecilia Fonseca Sardi